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如何处理打架问题 ---处理学生之间打架问题的一点心得

文章来源: 发布时间:2018年03月20日 点击数: 字体:

高二20班  班主任孟丽华

在班主任教育过程中,经常会遇到学生之间发生矛盾冲突的现象。由于我基本都带的是文科班而且现在的学生基本都是独生子女,大多比较自私,遇事为自己考虑得多一些,丝毫不肯吃亏。再加上一个班六十多人,学生性格迥异,个性鲜明,矛盾摩擦难免会时有发生,情节严重时甚至会大打出手。如何妥善处理和及时化解这些偶发事件,对促进教育教学工作的顺利开展是非常必要的。下面根据我的工作实践,浅谈学生矛盾化解甚至打架的有效途径。      

我认为处理同学之间鸡毛蒜皮的矛盾有两个原则:在人际关系方面,要做“和事佬”“少涉人,超然一点”,而在那些矛盾所涉及情感态度价值观方面甚至动手打架则要深入具体地予以指导,不可忽视。

记得开学初不久,我们班级曾经发生过这样一件事情,两个住校女生因为在宿舍乱放乱扔垃圾而闹得剑拔弩张,甚至要大打出手。 两女生在宿大打出手。幸亏家长及时告知问及原因时,小振振有词地说:“小不经过我的同意,就把吃的垃圾乱扔到我的桌子上,连一声起码的招呼也不打。”小却一脸委屈地说:“不就是乱放了一下垃圾吗,她上来就朝我肚子跺一脚。至于如此大发雷霆嘛。了解了事情的原委后,虽然心中已经有了对事件的基本判断。但是我觉得当时不能过快地轻易下结论,因为矛盾双方正处于激动状态,处于激动状态的人一般都头脑发热,冲动中的他们是不会信服于老师的调解,甚至会产生偏激逆反情绪,何况矛盾的本质就是气量和面子问题,特别是面子问题,如果在班级中当众处理,输理的一方岂不是觉得更没面子,甚至会恼羞成怒。因此当务之急是便是让他们冷静下来,于是在现场我没有做出处理,只是让两人到我办公室里来一下。在办公室里,我先让他们冷静两分钟,然后再让两人依次说说自己的理由。此时两人都觉得自己很有道理,各执一词,互不相让。再加上有了充分发表自己意见的机会,俩人便如同竹筒倒豆子一般争先批评对方的不是,强调自己行为的迫不得已,再互相反驳对方的理由。特别是小她觉得很有道理。直到他们说完了,完全安静下来,能够听进我的意见了,我才开始调解。 有时退一步海阔天空,如果彼此已经很生气了,又都不懂得谦让一下,气量大一些,那势必弄得两败俱伤。今天的事表面看来是一个乱放东西乱扔垃圾问题,但是折射出来的却是你们两人的气度问题。老师希望你们不要因为乱放东西伤了情谊,失了风度。”听了我的分析,两人都冷静了下来,也表示心服口服,在相互道歉之后,一场风波平息了。 事后,为了给更多同学以启迪,在班会课时我谈到了这件纠纷的来龙去脉,请同学们谈了他们的看法,也谈了我的意见。我说它不仅是一个个案,也是一种普遍现象,遇到此类问题时,希望同学们能够学会换位思考,宽容一些。通过这种以点带面地处理方式,能够避免此类问题的重复出现,也能够帮助形成团结友爱、温馨和谐的班级氛围。学生偶发矛盾的有效化解是校园安全工作中的一个重要环节,也是教育教学过程中经常遇到的棘手问题,如果教师教育得法,将有助于教育教学工作的顺利进行,反之,则会引发后患。

学生精力旺盛,人生经验不足,在处理与同学之间的矛盾时往往非常冲动过于偏激,在校园里发生打架,甚至打群架的事件比较普遍。作为老师,如果能及时正确处理就会很快平息。否则,后果是相当严重的。那么,我们究竟应该怎样妥善处理呢?打加事件的发生,原因也在于矛盾双方在心里上是不够成熟的,遇到事情还不能冷静下来思考,情绪上过于冲动,比较容易因一点点的语言刺激而发生打架事件。所以学校要特别加强学生教育,预防为主。
    打架发生情形有:矛盾双方的性别不一。双方均为女生,学生均为男生,所以造成最后事件的严重性也不一样。因生活小事引发争执,并有肢体冲突,但并未造成严重受伤等,且为一般性学生打架;其次是情节较为恶劣,且为比较严重的关联性打架事件,造成了比较恶劣的负面影响。因造成事件的原因、情节严重性等不同,在处理方式上采取的对策也应不同,
一、现场控制
    事件后,应该第一时间赶到现场并进行控制,并把当事人带回到办公室。切忌在现场给学生问话、论理。同时安排其他老师监控现场和遣散其他围观学生。因为我们不是每时每刻都监视着学生的一举一动,但我们又要尽可能第一时间知道学生的动态,做到预防为主,所以我们可以培养一些可靠的学生,或班干部,或信息员队伍等,把这些同学安插在学生当中,成为我们的明岗暗哨,这样学生只要有一些打架的苗头及时汇报。

其次:我们要特别注意不能事情发生后立即找学生家长过来,因为如果学生家长一来干涉事情的调查,将会把事情搞得越来越复杂,学生在家长的陪同下,也许就更不愿说出真相,更会含糊其词、避重就轻,事件发生后,老师接到报告后,应该将这两人分别带回办公室进行调查,(一定是要分开单独调查,如果老师同时询问双方当事人时,恐怕两人又要争执起来)先是让其简单讲述事情经过,老师了解后,则要求双方当事人仔细写出事情的原因、发生、经过和结束的书面材料,老师看过书面材料后,再分别询问双方一些细节上的事情,在此过程中,老师则可能作出一些判断或猜想,最后再找到当时在场的第三方目击者了解事情经过,从而分析和判断出双方的过错和责任。判断出双方的过错和责任之后,老师应该对双方进行耐心的说教,让双方认识到错误,并能从中得到成长,最后再给双方一定的处分。

二:教师务必要了冷静,心态要平和。我们应该明白,同在屋檐下的一家人之间都难免有摩擦。来自不同地方,不同家庭的未成年的manbetx下载 生在日常相处时产生矛盾更是极其正常的现象。我们没有必要把manbetx下载 生打架这样的事情当作洪水猛兽,没有必要咬牙切齿,恨之入骨。学生打架肯定是过于情绪化的表现。要是我们当老师的也没有控制好自己的情绪,难免会暴跳如雷,不能正确处理和解决学生的问题。有一个平和的心态,保持冷静是我们妥善处理学生打架事件的前提。  

  三以教育为主,对当事人不疏远,不打击,不放弃。当前,我们处理manbetx下载 生打架的事件时往往是以批评甚至谩骂为主,动不动就通知家长来学校。认为打架是严重违反纪律的行为,必须请家长把学生带回家一个星期进行家庭的教育。没有改变就继续在家里呆着,不能再来学校上课了。显然,manbetx下载 生是未成年人,正是接受学校教育的年龄,犯了点错误不足为怪。我们不应该疏远他们,也不要打击他们,更不能抛弃他们。  

  四:要找出学生打架的真正原因,分清责任。我们以往面对打架的学生总是各打五十大板。不分青红皂白,凡是参与打架的学生一律要接受批评和处罚。这样简单草率的处理是很不妥当的,因为打架的双方很难服气。   

  五:以预防为主,老师要勇于担当保护学生的角色。manbetx下载 生打架了我们当然要及时、妥善处理。但是,我们更应该防患于未然。在平时教育他们的时候,不能简单的冷冰冰的强调那些禁止的话。如“不能”“不许”“不可”等等。我们觉得,老师要主动承担起保护学生的责任,尽可能的减少打架事件。   

  六:要秉承“有则改之,无则加勉”的原则处理打架事件。我们老师往往喜欢把问题学生拉到办公室进行单独批评教育,失去了进行全体学生教育的良机。当然,单独教育是有必要的,但我们也应该借机警示其他同学。  

  七:注重平时的引导,教会manbetx下载 生为人处世。我们粗略总结了一下,manbetx下载 生打架主要有三个方面的原因:首先是说话没有分寸,出口伤人。其次是心胸狭窄,没有宽容心。再一个就是争胜好强,表现自己。明确了原因我们就有了对应的方法。因此,我们可以利用班会课,教会manbetx下载 生如何与人文明交往,教会他们如何谈吐等等。同理,个人的道德和修养方面也可以通过教育来让他们的逐渐提高。在学生的性格塑造方面,我们则更多的是以引导为主。我们必须让manbetx下载 生明白:争胜好强没有错,但表现的方式不能是打架斗殴,而应该是其他,如:学习成绩优异,体育拔尖,乐于助人等等。  

  要妥善处理manbetx下载 生打架的事件,办法肯定很多。我们觉得,作为老师,我们务必要有耐心去处理,也必须要有恒心去教育,更应该要以人为本来对待学生。  

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